مراحل استخدام الوسائل التربوية تختلف أسماء الوسائل التعليمية من مكان إلى آخر ومن شخص إلى آخر. بعض الناس يسميهم مساعدات لانهم يعملون على توضيح المعلومات والبعض يسميهم معينات سمعية وبصرية لأن معظمهم يعتمدون على حواسى السمعية والبصرية وفى كل الأحوال مهما كان الاسم لابد من معرفة أن الوسائل التعليمية تمر من خلالها. عدد من المراحل التي يجب مراعاتها لنتعرف أكثر على مراحل استخدام الوسائل التعليمية.
تعرف علي
مراحل استخدام الوسائل التعليمية
مراحل استخدام الوسائل التعليمية
من أجل الاستفادة قدر الإمكان من الوسائل التعليمية، يجب أن تمر الوسائل التعليمية بعدة مراحل من استخدام الوسائل التعليمية، ولعل أهم هذه المراحل
1- مرحلة التحضير
إنها المرحلة الأولى من استخدام الوسائل التعليمية، حيث تتطلب إعداد العديد من الأشياء التي تؤثر بشكل مباشر على النتائج التي نحصل عليها والأهداف التي نسعى إلى تحقيقها. ولعل أهم الأمور التي يجب التحضير لها
– إعداد الوسيلة التعليمية حيث يجب على المعلم التعرف على الوسيلة التعليمية التي سيستخدمها والتعرف على محتواها وخصائصها وعيوبها، وحتى أنه يجب على المعلم تجربة الوسيلة التعليمية أولاً ووضع خطة لاستخدامها.
رسم خطة عمل بعد أن يتعرف المعلم على جميع محتويات الوسيلة التعليمية ومدى ملاءمتها لأهداف الدرس، يقوم بوضع رؤية أولية حول كيفية الاستفادة من هذه الوسيلة التعليمية من خلال سرد كافة الأسئلة والمشكلات والجديدة. الكلمات التي قد تساعد الوسيط في الإجابة عليها، ثم تخطط لكيفية مراجعتها لأنواع الأنشطة التعليمية للطلاب.
قد تكون مهتمًا بـ
2- مرحلة الاستعمال
إنها المرحلة الثانية من استخدام الوسائل التعليمية، وتجدر الإشارة إلى أن مدى الاستفادة من الطريقة التعليمية يعتمد كليًا على الطريقة التي يتبعها المعلم في استخدام الأسلوب ومدى مشاركة الطلاب فيه، و سواء كانت مشاركتهم إيجابية أم لا، ولهذا السبب ومن أجل استخدام الأسلوب التعليمي بنجاح، من الضروري خلق بيئة عامة مناسبة للتعلم، وتحديد الغرض من استخدام الوسيط.
3- مرحلة التقويم
وهي من أهم مراحل استخدام الوسائل التعليمية، ففي أغلب الأحوال تنتهي الوسيلة التعليمية للمعلم بإكمالها واستخدامها وخروج الطلاب. يتأكد المعلم من أن جميع الأهداف التي حددها قد تم تحقيقها.
4- مرحلة المتابعة
إنها المرحلة الأخيرة من استخدام الوسائل التعليمية، وتجدر الإشارة إلى أن اكتساب الخبرة يفترض أن يتسبب في زيادة الرغبة في تطوير هذه التجربة واكتساب المزيد من الخبرة. كما يجب أن يعرف المعلم، من خلال استخدام الطريقة التعليمية، إلى أي مدى تم تحقيق هذا الأمر. من الضروري متابعة تأثيرات الوسائط التربوية لبعض الوقت بعد استخدامها، ولهذا السبب تعتبر هذه المرحلة من أهم مراحل استخدام الوسائل التعليمية.
تعرف علي
أساس اختيار الوسيلة التعليمية
أساس اختيار الوسيلة التعليمية
ناقشنا مراحل استخدام الوسائل التعليمية وتحدثنا عن كل مرحلة بالتفصيل.
1- يجب أن يكون الوسيط التعليمي متوافقًا مع الغرض الذي نسعى إلى تحقيقه منه، مثل اكتساب الطالب لعدد من المهارات أو توفير المعلومات، حيث يمكن أن تكون وسيلة الأفلام على سبيل المثال وسيلة جيدة لتحقيق ذلك. تقديم المعلومات التي تتطلب عنصر الحركة.
2- يجب أن تكون المعلومات التي تقدمها الوسيلة التعليمية مطابقة تمامًا للواقع وتعطي صورة كاملة عن الموضوع، ولهذا من الضروري التحقق من المعلومات التي ستتم مراجعتها في الوسيط التعليمي والتأكد من أنها ليست قديمة. .
3- يجب أن يكون هناك أيضًا ارتباط قوي بين محتويات الوسيط التعليمي وموضوع الدرس، حيث يجب على المعلم أولاً أن يجرب الوسيلة التعليمية وأن يتعرف على محتوياتها المختلفة قبل عرضها على الطلاب.
4- بالتأكيد يجب أن تكون الوسيلة التعليمية سليمة من حيث المظهر والمضمون والمضمون، أو معدة لأغراض تعليمية بحتة لتزويد الطلاب ببيانات ومعلومات دقيقة ومفيدة. وهو يختلف عن غيره، إذ لا فائدة من ازدحام الموقف التعليمي بوسائل تعليمية كثيرة دون حاجة حقيقية.
قد تكون مهتمًا بـ
أهمية وفوائد الوسائل التعليمية
أهمية وفوائد الوسائل التعليمية
تعرفنا على مراحل استخدام الوسائل التعليمية وأسس اختيارها.
1- تقليل الوقت والجهد سواء للمتعلم أو المعلم.
2- التغلب على المشكلة اللفظية وعيوبها الكثيرة.
3- تساعد بشكل كبير في نقل المعرفة وتوضيح الجوانب الغامضة وتثبيت عملية الإدراك.
4- إثارة اهتمام واهتمام الطلاب وتنمية مهارة الملاحظة لديهم.
5- تثبيت المعلومات قدر الإمكان، بالإضافة إلى زيادة الحفظ لدى الطلاب ومضاعفة طاقاتهم الاستيعابية.
6- تنمية مهارة المثابرة في الفكر.
7- تقييم معلومات الطالب وقياس مدى فهمه للدرس.
8- تسهيل عملية التعليم والتعلم سواء للمعلم أو للمتعلم.
9- يساء فهم العديد من المفاهيم المتعلقة بالتعليم.
10- المساعدة بشكل فعال في شرح الفروق الفريدة بين الطلاب في العديد من المجالات اللغوية المختلفة وخاصة مجال التعبير الشفهي.
11- مساعدة الطلاب وتزويدهم بالمعلومات العلمية القيمة والتعبيرات الحضارية الحديثة التي تدل عليهم.
12- إعطاء الطلاب أكبر عدد ممكن من الفرص للمتعة وتحقيق الذات في الفصل.
13- المساعدة في الحفاظ على التجربة التعليمية حية لأطول فترة ممكنة.
14- تعليم المهارات المختلفة ورفع الذوق وتعديل السلوكيات وتطوير الاتجاهات.
قد تكون مهتمًا بـ
أسباب عدم كثرة استخدام الإعلام التربوي في الوطن العربي
أسباب عدم كثرة استخدام الإعلام التربوي في الوطن العربي
في العالم العربي، لا يستخدم الكثير من المعلمين الوسائل التعليمية بشكل كافٍ، ولعل السبب وراء ذلك هو
1- لم يتدرب المعلمون على هذه الأساليب الحديثة عندما كانوا طلابًا في مراحل التعليم العام أو عندما كانوا في المراحل الدراسية المتقدمة بكلية التربية.
2- لا يؤمن بعض المدرسين بفائدة الوسائل التعليمية من الأساس وإمكانية تنفيذها، بل ويرى البعض استخدامها مضيعة للوقت والجهد وأنه من المستحيل على الطلاب الاستفادة منها.
3- حتى البعض الآخر يخشى تحمل مسؤوليته خوفا من كسر أو إتلاف الأدوات المستخدمة في الوسائل التعليمية، فيحملون تعويضهم.
تعرف علي
وهكذا ناقشنا جميع مراحل استخدام الوسائل التعليمية، وتحدثنا عن كل مرحلة باختصار شديد، وتحدثنا أيضًا عن أسس اختيار الوسيلة التعليمية ولماذا لا تنتشر الوسائل التعليمية على نطاق واسع في الوطن العربي.