تتكون الدورة عادة من دليل للمعلمين لتدريس المحتوى والمهارات. بعض الدورات عبارة عن خرائط طريق عامة بينما البعض الآخر مفصل تمامًا ويقدم إرشادات لعملية التعلم اليومية. يمكن أن يكون تطوير الدورة التدريبية أمرًا صعبًا للغاية، خاصة عندما تكون التوقعات واسعة جدًا. من المهم أن تبدأ بموضوع عام، وإضافة المزيد من التفاصيل في كل خطوة، مهما كان الموقف، ثم تقييم عملك في النهاية لمعرفة ما إذا كان يلزم إجراء أي تعديلات.
خطوات
انظر إلى الصورة الكبيرة
1 حدد هدف الدورة. يجب أن يكون للدورة هدف وموضوع واضح، ويجب أن يكون الموضوع مناسبًا لسن الطلاب والبيئة التي سيتم فيها تدريس المقرر. X موارد البحث
- اسأل نفسك أسئلة حول الغرض من الدورة إذا طُلب منك تصميمها. هل درست هذا المقال ما الذي يجب أن يعرفه الطلاب ماذا سيتعلم الطلاب
- على سبيل المثال، إذا كنت تقوم بتطوير برنامج كتابة صيفي لطلاب المدارس الثانوية، فستحتاج إلى التفكير في ما تريد أن يتعلمه الطلاب بالضبط. قد يكون الهدف المحتمل هو تعليم الطلاب كيفية كتابة مسرحية قصيرة.
- عادة ما يكون للمدرسين في المدارس مواد محددة وقد لا يحتاجون إلى فعل أي شيء لهذه الخطوة.
2 اختر العنوان المناسب. يمكن أن يكون إنشاء عنوان دورة تدريبية عملية سهلة، أو قد يتطلب مزيدًا من التفكير، اعتمادًا على أهداف التعلم. يمكن ببساطة تسمية الدورة التدريبية لطلاب دبلوم المعادلة العامة “دورة إعداد دبلوم المعادلة العامة”. قد يتطلب برنامج لمساعدة المراهقين الذين يعانون من اضطرابات الأكل عنوانًا مدروسًا بعناية حتى يتمكنوا من جذب المراهقين والاستجابة لاحتياجاتهم.
3 ضع جدولاً زمنياً. تحدث إلى مشرفك حول مقدار الوقت المتاح لك لتدريس الدورة. تستمر بعض البرامج لمدة عام كامل بينما يستمر البعض الآخر لمدة فصل دراسي واحد فقط. حدد مقدار الوقت المخصص لفصولك الدراسية إذا كنت لا تقوم بالتدريس في مدرسة. بمجرد معرفة الجدول الزمني، يمكنك البدء في تنظيم الدورة التدريبية الخاصة بك إلى أقسام أصغر.
4 اعرف مقدار ما يمكنك تغطيته في الوقت المخصص. استخدم معرفتك بطلابك (العمر والقدرات وما إلى ذلك) ومعرفتك بالمحتوى للتعرف على مقدار المعلومات التي يمكنك تغطيتها في الوقت المخصص لك. ليس عليك التخطيط للأنشطة بعد، ولكن يمكنك البدء في التفكير فيما هو ممكن. X موارد البحث
- ضع في اعتبارك عدد المرات التي ترى الطلاب فيها. يختلف ناتج الفصول مرة أو مرتين في الأسبوع عن تلك التي يتم تقديمها كل يوم.
- على سبيل المثال، تخيل أنك تكتب دورة مسرحية. الفرق صارخ بين فصل دراسي مدته ساعتان، يُعطى مرة واحدة لمدة 3 أسابيع، وفصل مدته ساعتان، يُعطى يوميًا لمدة ثلاثة أشهر. في تلك الأسابيع الثلاثة قد تكون قادرًا على اللعب لمدة عشر دقائق وفي المقابل قد تكون ثلاثة أشهر كافية للعب كامل.
- قد لا تنطبق هذه الخطوة على جميع المعلمين. تتبع المدارس الابتدائية عادة معايير الوزارة التي تحدد المواد التي يجب تغطيتها خلال العام الدراسي. سيكون من المهم بعد ذلك أن يكون لديك أهداف واضحة تحدد المهارات والمعرفة التي سيكتسبها طلابك. بدون هذه الأهداف، لن تكون قادرًا على تقييم الطلاب أو فعالية الدورة.
5 قائمة النتائج التي تريدها. قم بعمل قائمة بالمحتوى الذي تريد تدريسه للطلاب وما يجب أن يكونوا قادرين على القيام به في نهاية المحتوى. سيكون هذا مهمًا لاحقًا حتى تتمكن من تحديد المهارات والمعرفة التي سيكتسبها الطلاب بإيجاز. لن تتمكن من تقييم الطلاب أو تقييم فعالية الدورة بدون هذه القائمة. X Edutopia
- على سبيل المثال، قد ترغب في أن يتعلم الطلاب كيفية كتابة مشهد وتطوير شخصيات تكميلية وإنشاء قصة في برنامج الكتابة المسرحية الصيفي الخاص بك.
- من المتوقع أن يتبع المعلمون العاملون في المدارس العامة المعايير الحكومية حيث تتبنى الدولة المعايير الأساسية المشتركة التي تشرح بالضبط ما يجب أن يكون الطلاب قادرين على معرفته بنهاية العام الدراسي K-12. X موارد البحث
6 راجع دورة موجودة للحصول على أفكار. X موارد البحث تحقق من الإنترنت للعثور على الدورات التدريبية التي تم تطويرها في مجال موضوعك. راجع مع المشرفين والمعلمين الآخرين دورات السنوات السابقة إذا كنت تعمل في مدرسة. إن وجود عينة عمل يجعل من السهل جدًا تطوير الدورة التدريبية الخاصة بك.
املأ التفاصيل
1 قم بإنشاء قالب. عادة ما يتم تنظيم دورات موارد البحث X بشكل بياني بحيث يكون هناك مساحة لكل عنصر. تطلب بعض المدارس من المعلمين استخدام نموذج قياسي، لذا اعرف ما يتوقعونه منك. ابحث عن قالب عبر الإنترنت أو قم بإنشاء قالب خاص بك. يساعدك هذا في الحفاظ على دورتك الدراسية منظمة وأنيقة.
2 حدد الوحدات التي تغطيها الدورة. X وحدات أو فصول مصدر البحث هي الموضوعات الرئيسية التي سيتم تناولها في الدورة. نظّم أفكارك أو ضع معايير مشتركة في أقسام تتبع ترتيبًا منطقيًا. عادةً ما تغطي الوحدات الأفكار الكبيرة مثل الحب أو النباتات أو المعادلات. X مصدر البحث يختلف عدد الوحدات باختلاف الدورة ويمكن أن يستغرق من أسبوع إلى ثمانية أسابيع.
- يمكن أن يتكون عنوان الوحدة من كلمة واحدة أو جملة قصيرة. على سبيل المثال، قد يُطلق على الوحدة النمطية الخاصة بتطوير الشخصية اسم “إنشاء الشخصية العميقة”.
3 إعادة تكوين الخبرات التعليمية المناسبة. بعد تنظيم مجموعة الوحدات، يمكنك البدء في التفكير في أنواع المواد والمحتوى والتجارب التي سيحتاجها الطلاب لفهم موضوع ما. يمكن تغطية ذلك في الكتاب المدرسي الذي ستستخدمه والنصوص التي تخطط لقراءتها والمشاريع والمناقشات والرحلات. X موارد البحث
- ضع طلابك في الاعتبار. تذكر أن هناك عدة طرق لاكتساب الطلاب المهارات والمعرفة. حاول اختيار الكتب والوسائط المتعددة والأنشطة التي تناسب الأشخاص الذين تعمل معهم.
4 اكتب أسئلة عامة لكل وحدة. تتطلب كل وحدة 2-4 أسئلة عامة للإجابة عليها بعد الانتهاء من الوحدة. ترشد الأسئلة العامة الطلاب إلى فهم الأجزاء المهمة من الموضوع. الأسئلة العامة عادة ما تكون أسئلة كبيرة لا يمكن الإجابة عليها دائمًا في درس واحد. X موارد البحث
- على سبيل المثال، قد يكون أحد الأسئلة الشائعة لطلاب المدارس الإعدادية حول الكسور، “لماذا لا تجعل القسمة دائمًا الإجابات أصغر” قد يكون السؤال العام حول وحدة تطوير الشخصية، “كيف تعكس قرارات الشخص وأفعاله جوانب من شخصيته”
5 حدد أهداف التعلم لكل وحدة. أهداف التعلم هي الأشياء التي يعرفها الطلاب ويكونون قادرين على القيام بها بنهاية الوحدة. لقد فكرت بالفعل في الأمر قليلاً عندما قمت بالعصف الذهني لأفكار لصفك، والآن تحتاج إلى أن تكون أكثر تحديدًا. تذكر الأسئلة المهمة عند كتابة أهداف التعلم ما الذي تطلب إدارة التعليم من الطلاب معرفته كيف أريد أن يفكر الطلاب في هذا الموضوع ما الذي سيتمكن طلابي من تعلمه غالبًا ما يمكن الحصول على أهداف تعلم X Research Source مباشرة من المعايير الأساسية المشتركة. X موارد البحث
- استخدم طريقة ما سيتمكن الطلاب من القيام به، وحاول بدء كل هدف تعليمي بعبارة “سيتمكن الطلاب من …” إذا كنت لا تعرف بالضبط ما ستقوله. هذا ينطبق على المهارات ومعرفة المحتوى ؛ سيتمكن الطلاب من تقديم تحليل مكتوب من صفحتين لأسباب الحرب الأهلية. يتطلب هذا من الطلاب معرفة المعلومات (أسباب الحرب الأهلية) والقيام بشيء ما بهذه المعلومات (تحليل مكتوب).
6 وضع خطة للتقييمات. يجب تقييم الطلاب بناءً على أدائهم. يساعد هذا الطلاب على معرفة ما إذا كانوا ناجحين في فهم المحتوى ويساعد المعلم على معرفة ما إذا كانوا ناجحين في تقديم المحتوى. بالإضافة إلى ذلك، تساعد التقييمات المعلم في تحديد ما إذا كان يجب عليه إجراء أي تغييرات على الدورة التدريبية في المستقبل. هناك العديد من الطرق لتقييم أداء الطلاب ويجب وضع التقييمات في كل وحدة.
- استخدم التقييمات التكوينية. التقييمات التكوينية عادة ما تكون أصغر حجماً وأكثر عشوائية وتقيم عملية التعلم. عادةً ما تشكل التقييمات التكوينية جزءًا من خطة الدرس اليومية ولكن قد يتم تضمينها في شرح الوحدة أيضًا. تشمل الأمثلة الأسئلة اليومية أو الاختبارات القصيرة أو الملصقات أو الإجابات المكتوبة القصيرة. X موارد البحث
- استخدم التقييمات النهائية. يتم إجراء التقييمات النهائية بمجرد تغطية الموضوع بالكامل وتكون مناسبة في نهاية الوحدة أو في نهاية الدورة التدريبية. تشمل أمثلة التقييمات النهائية الاختبارات أو العروض التقديمية أو العروض أو الأبحاث أو الملفات. X مصدر البحث تتراوح هذه التقييمات من الخوض في تفاصيل محددة إلى الإجابة على الأسئلة العامة أو مناقشة القضايا الكبيرة.
العمل على انجاحه
1 استخدم الدورة لتخطيط الدروس. عادة ما يكون تخطيط الدرس منفصلاً عن عملية تطوير الدورة التدريبية. يكتب العديد من المعلمين دوراتهم الخاصة، ولكن هذا ليس هو الحال دائمًا. في بعض الأحيان يكتب المقرر الدراسي من قبل شخص آخر غير الشخص الذي يعلمها. في كلتا الحالتين، تأكد من استخدام الموضوعات المحددة لتوجيه تخطيط الدرس. X Edutopia
- نقل المعلومات اللازمة من الدورة إلى خطة الدرس. قم بتضمين اسم الوحدة والأسئلة الأساسية وهدف الوحدة الذي تعمل عليه أثناء الدرس.
- تأكد من أن أهداف الدرس تؤدي إلى تحقيق الطلاب لأهداف الوحدة. تتشابه أهداف الدرس (أو “ما يجب أن يعرفه الطالب”) مع أهداف الوحدة ولكن يجب أن تكون أكثر تحديدًا. تذكر أن الطلاب يجب أن يكونوا قادرين على إكمال الأهداف بنهاية الدرس. يمكنك تحديد، على سبيل المثال، “سيتمكن الطلاب من شرح أربعة أسباب للحرب الأهلية” للتعامل معها في درس واحد.
2 تعليم الدروس وقيمها. ضع الدروس موضع التنفيذ عند الانتهاء من تطوير الدورة. لن تعرف ما إذا كان يعمل حتى تجربه مع مدرسين وطلاب حقيقيين. كن على دراية بكيفية استجابة الطلاب للمواضيع وأساليب التدريس والتقييمات والدروس. X Edutopia
3 هل الاستعراضات الخاصة بك. ضع في اعتبارك كيف يستجيب الطلاب للمادة. يمكن أن يحدث هذا في منتصف الدورة التدريبية أو بعد انتهائها. تنتظر بعض المدارس سنوات لمراجعة الدورة التدريبية، لكن المراجعات مهمة بشكل خاص بسبب المعايير المتغيرة باستمرار والتكنولوجيا والطلاب. X موارد البحث
- اطرح أسئلة أساسية عند مراجعة الدورة. هل يحقق الطلاب أهداف التعلم هل يمكنهم الإجابة على الأسئلة العامة هل يستوفي الطلاب معايير وزارة التربية والتعليم هل هم مستعدون للتعلم بعد انتهاء صفك إذا كانت الإجابة لا، ففكر في مراجعة المحتوى وطرق التدريس والتسلسل.
- يمكنك مراجعة أي جانب من جوانب الدورة ولكن يجب أن يكون كل شيء متسقًا. تذكر أن أي مراجعات تجريها على الموضوعات العامة يجب أن تنعكس في الأقسام الأخرى. تذكر أن تكتب أسئلة عامة وأهدافًا وتقييمات جديدة إذا قمت، على سبيل المثال، بتغيير موضوع الوحدة. X Edutopia